{"id":47,"date":"2023-08-19T21:11:58","date_gmt":"2023-08-19T19:11:58","guid":{"rendered":"https:\/\/cindybierling-psy.fr\/?page_id=47"},"modified":"2023-10-29T16:24:59","modified_gmt":"2023-10-29T15:24:59","slug":"accompagnements","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cindybierling-psy.fr\/index.php\/accompagnements\/","title":{"rendered":"Accompagnements"},"content":{"rendered":"\t\t
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Accompagnements<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Soutien psychologique

Psychoth\u00e9rapie individuelle<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEnfants<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAdolescents<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Entretien familial

Soutien \u00e0 la parentalit\u00e9<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEn savoir plus<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Evaluation psychom\u00e9trique

(test de QI)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\u00c9valuation psychologique

compl\u00e8te<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEn savoir plus<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Soutien psychologique - Psychoth\u00e9rapie individuelle<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Pour les Enfants<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Premi\u00e8re s\u00e9ance<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Je proposerai de rencontrer l\u2019enfant en pr\u00e9sence de ses parents ou l\u2019un d\u2019eux<\/strong>. Cela permet aux parents d\u2019apporter des \u00e9l\u00e9ments concernant l\u2019histoire<\/strong> et le d\u00e9veloppement<\/strong> de leur enfant et de mettre en mots ce qui pose probl\u00e8me. Les s\u00e9ances suivantes, si l\u2019enfant se sent en confiance, je proposerai de le rencontrer seul. R\u00e9guli\u00e8rement, nous ferons le point sur l\u2019\u00e9volution de votre enfant et les pistes possibles. Il est fondamental que vous soyez impliqu\u00e9s dans le suivi<\/strong>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Sp\u00e9cificit\u00e9 chez l\u2019enfant<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le mal-\u00eatre de l\u2019enfant n\u2019est pas toujours facile \u00e0 rep\u00e9rer. Un enfant n\u2019a pas la m\u00eame capacit\u00e9 d\u2019\u00e9laboration et de verbalisation de ses ressentis qu\u2019un adulte<\/strong>. Il \u00ab vit \u00bb les \u00e9motions primaires imm\u00e9diates comme la joie, la peur, la col\u00e8re, la tristesse\u2026Les \u00e9motions passent le plus souvent par des comportements. Ce sont certains signes qui peuvent alerter et vous encourager \u00e0 consulter un psychologue.<\/p>

Pour aider l\u2019enfant \u00e0 s\u2019exprimer et \u00e0 se sentir mieux, je me mets \u00e0 sa port\u00e9e et lui propose un espace ludique et joyeux<\/strong> en utilisant de nombreux supports de m\u00e9diation comme les jeux, le dessin, les histoires, les expressions corporelles\u2026<\/strong><\/p>

Pour des enfants pr\u00e9sentant des particularit\u00e9s, un handicap, des difficult\u00e9s d\u2019adaptation ou d\u2019apprentissage, il peut arriver que je propose aussi des supports sp\u00e9cifiques<\/strong> ou supports dits \u00ab\u00a0psycho\u00e9ducatifs\u00a0\u00bb<\/strong> en collaboration avec les parents.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Motifs de consultation (liste non exhaustive)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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  • Difficult\u00e9s scolaires : anxi\u00e9t\u00e9, phobie scolaire, troubles des apprentissages\u2026<\/li>
  • Troubles du comportement : agitation, comportement oppositionnel, agressivit\u00e9<\/li>
  • Troubles de l\u2019humeur : d\u00e9pression infantile, tristesse, deuil, probl\u00e8mes \u00e9motionnels<\/li>
  • Difficult\u00e9s familiales : deuil, s\u00e9paration,difficult\u00e9s relationnelles (avec les parents ou dans la fratrie)<\/li>
  • Difficult\u00e9s relationnelles : anxi\u00e9t\u00e9 de s\u00e9paration, difficult\u00e9s \u00e0 rester seul, phobie sociale<\/li>
  • Difficult\u00e9s li\u00e9es au stress ou \u00e0 l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 : somatisations (maux de t\u00eate, maux de ventre), toc (obsessions, compulsions)<\/li>
  • Troubles du sommeil (probl\u00e8mes d\u2019endormissement, angoisses nocturnes)<\/li>
  • Probl\u00e8mes autour de la propret\u00e9 (\u00e9nur\u00e9sie, encopr\u00e9sie)<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Pour les Adolescents<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Premi\u00e8re s\u00e9ance<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Les parents sont invit\u00e9s \u00e0 s\u2019exprimer devant l\u2019adolescent<\/strong>. Ils peuvent ainsi aborder les probl\u00e9matiques qui leur paraissent essentielles pour une bonne compr\u00e9hension de la situation. Ensuite, je m\u2019entretiens seul avec l\u2019adolescent.<\/strong> Puis, \u00e0 la fin de cette premi\u00e8re s\u00e9ance, je convie \u00e0 nouveau les parents, et ensemble<\/strong>, nous discutons de la mise en place et des modalit\u00e9s d\u2019un suivi \u00e9ventuel. A partir du deuxi\u00e8me rendez-vous, je re\u00e7ois toujours l\u2019adolescent seul. Il est amen\u00e9 \u00e0 me parler tr\u00e8s librement comme le ferait un adulte.<\/p>

    \u00a0Important<\/i> : lorsque l\u2019adolescent est plus \u00e2g\u00e9, il est possible, avec l\u2019accord des parents, qu\u2019il puisse consulter seul d\u00e8s la 1\u00e8re s\u00e9ance.<\/em><\/p>

    Garantir un espace de confidentialit\u00e9 est tr\u00e8s important. Cependant, avec accord de l\u2019adolescent<\/strong>, je ferai du lien avec vous. Mon r\u00f4le est de pouvoir restituer des pistes de travail. Ces temps d\u2019\u00e9change sont importants\u00a0: ils permettent de faire un point, d\u2019aborder un sujet particulier, d\u2019am\u00e9liorer une communication\u2026<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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    Motifs de consultation (liste non exhaustive)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    Il est parfois difficile pour les parents de distinguer ce qui rel\u00e8ve du processus normal de l\u2019adolescence d\u2019une v\u00e9ritable probl\u00e9matique ancr\u00e9e. Tous les signes inqui\u00e9tants qui perdurent et s\u2019installent dans la dur\u00e9e doivent \u00eatre des signaux d\u2019alarme et peuvent motiver une demande de consultation.<\/em><\/p>

    • Mal-\u00eatre g\u00e9n\u00e9ral<\/li>
    • Relations conflictuelles r\u00e9p\u00e9titives avec l\u2019entourage, de la violence verbale ou physique<\/li>
    • Mauvaise image de soi<\/li>
    • Angoisses ou anxi\u00e9t\u00e9<\/li>
    • Deuil, maladie<\/li>
    • Troubles alimentaires<\/li>
    • Troubles obsessionnels et compulsifs (T.O.C)<\/li>
    • Plaintes somatiques r\u00e9p\u00e9t\u00e9es : maux de t\u00eates, maux de ventre, douleurs r\u00e9p\u00e9t\u00e9es<\/li>
    • Sympt\u00f4mes d\u00e9pressifs : les signes avant-coureurs sont le repli sur soi, la perte d\u2019envie, tristesse importante<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      Pour les Adultes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      Premi\u00e8re s\u00e9ance<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      Si la plupart du temps vous pouvez \u00e9changer avec des proches (famille, amis, coll\u00e8gues) parfois cela est impossible ou ne suffit plus. Lors de la 1\u00e8re s\u00e9ance, je vous proposerai d\u2019\u00e9changer sur ce qui vous am\u00e8ne, de faire connaissance et nous d\u00e9finirons ensemble ce que je peux vous proposer. Il est important que vous puissiez vous sentir libre dans votre parole. Nous avancerons ensuite \u00e0 votre rythme.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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      Motifs de consultation (liste non exhaustive)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      • Difficult\u00e9s familiales : conflit avec un enfant ou un conjoint, divorce, difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 une garde altern\u00e9e, burn-out parental\u2026<\/li>
      • Difficult\u00e9s li\u00e9es au travail : stress, burn-out, licenciement<\/li>
      • Difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements de vie : baby-blues, s\u00e9parations, deuil<\/li>
      • Sympt\u00f4mes d\u00e9pressifs<\/li>
      • Somatisations, maladies psycho-somatiques<\/li>
      • Questionnements \u00e0 une \u00e9tape de sa vie<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Entretien familial - Soutien \u00e0 la parentalit\u00e9<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Les entretiens familiaux<\/strong> peuvent \u00eatre propos\u00e9s, lorsque cela touche l\u2019ensemble de la famille (enfant, parents, fratrie\u2026) Je consid\u00e8re le travail avec les parents tout aussi important que celui qui est fait avec les enfants car c’est en les accompagnant dans leur r\u00e9flexion, leurs difficult\u00e9s et celles de leurs enfants, que toute la famille pourra retrouver un \u00e9quilibre o\u00f9 chacun trouvera sa place et une forme d\u2019apaisement.<\/p>

        Etre parent peut s\u2019av\u00e9rer difficile au quotidien pour tout le monde. Il n\u2019existe pas de mode d\u2019emploi pour \u00e9duquer un enfant parce que chaque \u00eatre, chaque histoire, chaque famille est singuli\u00e8re. L\u2019attention des parents est sans cesse sollicit\u00e9e, parfois les m\u00e9thodes \u00e9ducatives ne semblent pas fonctionner, ce qui peut engendrer une fatigue importante, des conflits voire de la culpabilit\u00e9. De plus, nous ne vivons pas tous notre parentalit\u00e9 de la m\u00eame mani\u00e8re. Je vous proposerai un soutien pour vous accompagner dans votre r\u00f4le de parent<\/strong> et retrouver confiance en vos capacit\u00e9s<\/strong>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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        Evaluation psychom\u00e9trique (Test de QI)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Echelle de Weschler pour l\u2019\u00e9valuation cognitive chez l\u2019enfant et l\u2019adolescent \u00e2g\u00e9 de 6 \u00e0 16 ans.<\/p>

        Une \u00e9valuation fait toujours suite \u00e0 une premi\u00e8re consultation.<\/p>

        Ce qui est compris dans l\u2019\u00e9valuation\u00a0:<\/p>

        • Une ou plusieurs s\u00e9ances de passation du test<\/li>
        • Cotation<\/li>
        • Interpr\u00e9tation<\/li>
        • Analyse des r\u00e9sultats<\/li>
        • Restitution orale en entretien<\/li>
        • Remise d\u2019un compte-rendu \u00e9crit<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t
          <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
          \n\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t
          <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t

          \u00c9valuation psychologique compl\u00e8te<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t
          <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

          Le bilan psychologique permet d\u2019identifier les ressources et les fragilit\u00e9s de l\u2019enfant afin de se repr\u00e9senter o\u00f9 l\u2019enfant en est de son d\u00e9veloppement.<\/p>

          En plus du bilan psychom\u00e9trique (cognitif, test de QI), je peux proposer d\u2019autres \u00e9valuations qui explorent davantage la personnalit\u00e9, les capacit\u00e9s d\u2019adaptation, la dimension affective. Ceci permet d\u2019\u00e9valuer plus pr\u00e9cis\u00e9ment le fonctionnement psychique global de l\u2019enfant. Les deux dimensions, cognitive et affective sont indissociables et compl\u00e9mentaires.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t
          <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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